動物の子供も宿題をやらなければならないし、子供にこだわりすぎる親もいる

学校や仕事に行きたくないとき、試験も受けず、残業も宿題もせず、毎日食べて、飲んで、寝る動物の生活をうらやましく思ったことはありませんか？

しかし、ミーアキャットが人間がそのような考えを持っていることを知ったら、彼らは間違いなく飛び出して大声で反対するでしょう。動物の子供も宿題をしなくてはならないし、親が宿題を教えてくれる「拷問」に耐えなくてはならないのです！

「私のことを言っているんですか？」 |ジャメイン / ウィキメディア・コモンズ

ミーアキャット（Suricata suricatta）は、『ライオン・キング』に登場するトラブルメーカーで虫を食べるティモンです。ケンブリッジ大学動物学部のアレックス・ソーントン氏とキャサリン・マコーリフ氏は、ミーアキャットが子供たちに生きたサソリという「宿題」を与え、それをやり遂げるよう監督していることを発見した。

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ミーアキャットのコース

ミーアキャットは社会的な動物です。群れの中の子猫のほとんどは、最も地位の高いカップルによって生まれ、残りの大人のミーアキャットが子供の世話を手伝います。若いミーアキャットが餌を探しに大人の後を追うときは、特別な鳴き声を使って大人のミーアキャットに餌をねだり、群れの中のミーアキャット全員が捕まえた昆虫やサソリなどを若いミーアキャットに与えます。

子熊がまだ非常に幼い場合、ミーアキャットは獲物を噛み殺して子熊に与えます。子熊が成長するにつれて、ミーアキャットはより多くの生きた獲物を与えるようになり、子熊が直面する「課題」は次第に困難になっていきます。ミーアキャットにとって最も危険な獲物はサソリであり、パラブス属のサソリは人間を殺すほどの力を持っています。安全上の理由から、大きなミーアキャットはサソリの針を噛み切って小さなミーアキャットに渡します。

ミーアキャットが獲物を処理しているとき、大人のミーアキャットが監視の責任を負い、昆虫が逃げたらすぐに捕まえます。小さなミーアキャットが虫を捕まえられなかった場合、大人のミーアキャットは、まるで子どもに「早く捕まえなさい」と促すかのように、鼻を使って虫を押します。ミーアキャットの「教育の進捗」を判断する基準は非常に単純です。大人のミーアキャットは、幼いミーアキャットの赤ちゃんの鳴き声を聞くと、死んだ昆虫を与えます。より大きなミーアキャットの子の鳴き声を聞くと、生きた昆虫を与えます。そのため、ミーアキャットは、子どもに段階的に狩りの技術を練習させ、サソリに刺される危険を避けるために、高い知能を必要としません。

赤ちゃんミーアキャットが、サソリを捕まえて餌にしている大きなミーアキャットの後をついていく |ナショナルジオグラフィック

ミーアキャットは、教育の模範を体現している点で、動物界においてユニークな存在です。教えることは動物の間では非常に珍しく、かつては人間に特有の現象であると考えられていました。あなたは大声で反論するかもしれません、動物は学習しないのですか？動物の中には、「文化」、つまりグループのメンバーによって習得され、世代から世代へと受け継がれてきたスキルを持つものさえあります。しかし、説明させてください。動物が学習できるからといって、教えることができるわけではありません。

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動物は授業に行きたくない

多くの動物は同種の動物から情報を得ることができますが、自ら進んで「学ぶ」または「教えられる」ことはめったにありません。代わりに、彼らは社会的な環境の中で気づかないうちに学習します（無意識的な社会学習）。

動物の学習の有名な例は、前世紀半ばに幸島で起こった。ニホンザル（Macaca fuscata）がサツマイモを食べる新しい方法を「発明」したのだ。砂が歯に付かないように、水を使って砂を洗い流したのだ。

サツマイモを洗うことを習得したサルは増えているが、サルのグループ内でその技術が広まる速度は基本的に変わっていない。サルが他のサルから積極的に学ぶのであれば、サツマイモを洗えるサルが多ければ多いほど、文化の伝播が速まるはずだが、実際には、サルのグループ内でこの技術の伝達速度は基本的に変化しておらず、サルが積極的に学習していないことが分かる。サルは仲間のサツマイモを水に入れるのを見ると、サツマイモと水に興味を持ち、自分でもサツマイモで遊ぼうとし、サツマイモを洗うことの利点を発見するかもしれません。しかし、彼らはこのスキルを積極的に教えたり学んだりすることはありません。

サツマイモを洗うサル |平田ら/ シュプリンガー、東京 (2008)

動物の中に教師がいるかどうかを理解するには、まず何が教えるものかを理解する必要があります。カリフォルニア大学のTMカロとMDハウザーは、教育行為を次のように定義しています。

1. 個人 A (教師) は個人 B (生徒) がいる場合にのみ指導行動を示します。

2. A の行動は A にとって有害で​​あるか、またはすぐに利益をもたらさない。

3. A の行動は、B の行動を奨励または妨げ、B に経験を与え、B にとって良い模範となる。

4. A の行動により、B は特定の知識やスキルをより早く、より効果的に習得できます。

したがって、サルがサツマイモを洗うとき、それは自分たちが食べるために洗っているのであり、他のサルに教えているわけではないことがわかります。

学名 Temnothorax alpipennis のアリは、授業を受ける動物の一例です。アリは食べ物を見つけると、仲間のところへ先導します。先頭のアリは常に後続のアリと触角を接触させているため、速度は遅くなります（不利）が、後続のアリは食べ物への道（知識）を記憶しており、それを失いません。

アリは仲間を率いて餌を探しに行く | Ellouise Leadbeater 他/ 現在の生物学: CB (2006)

ミツバチは、仲間と蜜の場所を伝えるために尻振りダンス（八の字ダンスとも呼ばれる）をしますが、これは動物行動学者にはよく知られていますが、それが教えになっていると考える人はほとんどいません。しかし、別の観点から見ると、ミツバチのダンスはミツバチ自身には何の利益もなく、他のミツバチに何らかの有用な情報を伝えるものであり、これもまた教育の定義に適合しています。

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オランウータンも試験を受ける必要がありますか？

ここで、言及せずにはいられない奇妙なことがあります。遠縁の動物（ミーアキャットやアリ）では教えが見つかっていますが、人間に最も近い霊長類では教えの例が見つかっていないのです。霊長類は多くの生存スキルを学ぶ必要があり、野生霊長類を保護する団体はオランウータンに食用植物の見分け方やヘビの回避方法などを教える「授業」も行うが、オランウータンは自分の子供に教えることはない。

セント・アンドリュース大学のウィリアム・J・E・ホピット氏が率いる研究チームは、動物が教えることは稀であり、教えることができる数少ない動物は互いに血縁関係がないと考えている。これは、「教える」能力を進化させるには特別な条件が必要であるためであると考えられます。

オランウータンの母と子 | Pixabay

まず第一に、教師は「赤いろうそく」であり「庭師」であると言われています。教師のレベルは大きく異なりますが、多くの場合、教えることは教師にいくらかの代償を払うことを要求し、恩恵を受けるのは生徒です。動物学では、他者のために自分を犠牲にする行為は利他主義と呼ばれます。利他主義は一般に、アリやハチなどの社会性昆虫など、近親者同士の集団で発生します。親族を助けることは、彼ら自身の遺伝子の継続にも有益です。これは、アリが教えることができる理由も説明しています。

第二に、教育が進化するためには、その効率が他の学習方法よりも優れている必要があります。多くの動物は微妙な影響を通じて十分な生存知識を習得できるため、教える必要はありません。オランウータンやチンパンジーなどの大型類人猿では、子どもは母親の行動を長時間観察し、親が押し付けて教え込まなくても、学ぶ機会がたくさんある。人間の教えを必要としているのは、家のないオランウータンの孤児だけです。

子どものカウンセリングは肉体的にも精神的にも疲れます（そうではありません） |ベーリンガー・フリードリヒ/ウィキメディア・コモンズ

しかし、ミーアキャットは違います。ミーアキャットが自力で獲物を捕まえるのは困難です。成体のミーアキャットは昆虫を非常に素早く食べるため、獲物を観察する機会はほとんどありません。サソリに遭遇すると命が危険にさらされる可能性があります。そのため、子猫たちは大人のミーアキャットから「宿題」を与えてもらう必要があるのです。人間の複雑なスキルの多くは、ただ見ているだけでは習得できないため、ミーアキャットやアリとは独立して、人間は再び教える行動を発達させ、それによって無限の精神的豊かさと精神的苦痛を生み出しました。

これはまた、人間という単一の視点から脱却し、より寛容な目で教育を見るように私たちを導きます。教えることは人間に特有の技術ではなく、また高次の知恵の現れでもありません。必要な条件が満たされると表示されます。

著者: リトルウォンバット

編集者: ピーピーシュリンプ

参考文献

[1] Hoppitt、William JE、他。 「動物の教えから学ぶこと」生態学と進化のトレンド23.9（2008）：486-493。

[2] アレックス・ソーントン、キャサリン・マコーリフ「野生のミーアキャットに教える」サイエンス313.5784（2006）：227-229。

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