山西省の小学生いじめ事件は衝撃的！どうすればそれを防ぐことができますか?

長い休暇の直前に、衝撃的なニュースがインターネット上で広まりました。

乱用……

殴る…

加えて、言語に絶するほどの悪い行為も...

山西省大同市の学校に通う9歳の小学生2人が過去2年間に同級生にしたことを聞いて、冷静で無関心でいられる人は誰もいないだろう。

画像はLegal Daily Weiboより

誰もが悪人が相応の罰を受けることを望んでいるが、犯人2人が9歳であるため、厳罰に処することは難しい。この問題に関しては、法律をどのように改正すべきか、また、そのような行為をどのように処罰すべきかについて、現在多くの議論が行われています。しかし、法律は往々にして結果を罰することしかできず、子どもと家族を研究する者としての私の最大の疑問は、いったい何がこのような悪を生み出すのか、ということです。どうすればそれを適時に検出し、それを防ぐために何ができるでしょうか?

まず、いくつかの誤解から始めましょう。

加害者が性教育を受けていないからでしょうか？

9歳の子ども2人が犯した過ちは性に関するものであり、性教育が必要だと多くの人が考えています。きちんとした性教育を受けていれば、このような問題は起きません。

しかし、私はそれほど「楽観的」ではありません。なぜなら、単純な性教育ではそのような悪い行動を防ぐことはできないからです。子どもが成長するにつれて、性に対する普通の好奇心が、他人に対する極めて残酷で派手な虐待を2年間にわたって引き起こすということはあり得ません。児童心理学の観点から子どもの行動を説明するときは、行動だけにとどまらず、その行動の背後にある動機にも目を向ける必要があります。

私の意見では、この二人の子供たちの邪悪な動機は、彼らの行為よりもさらに悪く、恐ろしいものです。彼らの行動は表面的には性的だが、それは単なる表面的なものだ。この行動を支えているのは、彼らの権力に対する強い欲求です。彼らは他人を支配下に置きたいと考えており、他人を支配することを最高の目標としています。人間の本性に悪があるとすれば、その極限の悪は、他者を支配し、踏みにじろうとする権力への欲求です。この欲望は、恥や思いやりなど、人間性にあるすべての善を人々に失わせるでしょう...

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加害者は生まれながらにして「悪者」なのでしょうか？

それで、この二人の子供たちの悪い動機は生まれつきのものなのでしょうか?
もちろん、現在の情報に基づいて結論を導き出すことはできず、子供たちについて結論を急ぐべきではありません。しかし、心理学によれば、反社会性人格障害を持って生まれた人は、他人の痛みに対する感受性や罪悪感を欠いた状態で生まれるそうです。そのような人は他人の痛みを気にせず、自分の目標を達成できるかどうかだけを気にします。彼らの最大の目標は、他人を支配し、他人を操ることに喜びを感じることです。

しかし、先天性人格障害を持つ人は、結局のところ人口の少数派であり、そのような問題が発生した場合、その原因を、その子が「悪い種」を持って生まれたからとか、人間の本性に生来の悪があるからと単純に決めつけることはできません。もしこれが本当なら、これらのことは避けられないのでしょうか?それとも、この問題の進行を防ぐために私たちにできることは何もないのでしょうか?もちろん違います。すべてを人間の本性の悪に帰することは、感情を発散させる以外には問題解決には意味がありません。なぜなら、この考えは教育と環境の影響の責任を回避するものだからです。

これらの要因は子供に影響を与える可能性がある

人間の本性は文明に発展することも、野蛮に発展することもできる。文明と野蛮の重要な違いは信念にあります。異なる信念を持つことは、異なる行動につながります。子どもの信念は環境の中で形成されます。

一方で、良い息子は厳しい訓練によって育つと信じ、子どもを殴ったり叱ったりする親もいます。親の中には、子どもに「クマになるよりはドラゴンになってほしい。必要なときには殴ってやるし、怪我をしたら治してやる」と教える人もいます。子どもを教育するときや日常生活でも、親は汚い言葉を使うことがあります。無能な教育者の中には、生徒に対して同様のことをする人もいます。

権力統制と暴力の脅威がある環境で暮らすと、子どもたちは、より強い拳を持っている者がボスであると感じるようになります。彼らは自然に他人を支配したいという欲求があり、束縛されることを望みません。

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もちろん、子どもに影響を与えるのは家族や学校だけではなく、環境全体も影響します。

スコットランドの小説家アーヴィン・ウェルシュは社会の暗い側面を描くのが得意で、1993年の小説『トレインスポッティング』で世界的に有名になった。同氏は、犯罪小説を書こうとする作家は、今や「ダーク」なインスピレーションの無限の供給源を求めてソーシャルメディアに頼るだけでよいと語った。彼自身もソーシャルメディアを閲覧しているときにインスピレーションを得ることが多い。「ソーシャルメディアでは人々が自分の最悪の面を赤裸々に見せている」からだ。

私は普段ソーシャルメディアに興味はありませんが、子供たちの成長にソーシャルメディアが及ぼす影響を体験するために、意図的にさまざまなソーシャルメディアや短編動画プラットフォームを閲覧する時間を過ごしました。大人になった今、私はその時期に身体的にも精神的にも多くの否定的な反応を感じたことをはっきりと覚えています。これは私を怖がらせます。小学生が、監督や指導なしにソーシャルメディアを自由に閲覧でき、人間の最悪の部分が目の前にさらけ出されたとき、このやや無知な子供が文明人であり続けることができるのでしょうか?

つまり、学校でのいじめに対処する最善の方法は、予防することです。親も学校も一般の人も、このようなことが起こったときにどう対処すべきかを問うだけでなく、互いに協力し合って継続的な予防の仕組みを作るべきです。

では、具体的に何をすればいいのでしょうか？

子どもたちを被害者にしないでください。また、加害者にもしないでください。

親として私たちがまず知っておくべきことは、現代社会では子どもは親の単なる「所有物」であってはならないということです。子どもたちも将来の国民であり、他者に危害を加えないように子どもたちを教育するのは親の責任であり義務です。他人の子供に重大な危害を加える親は法律で責任を問われるべきだ。家族教育コンサルティングにおける私の長年の経験に基づくと、法的な懲戒処分を伴わない成人に対する家族教育の懲戒の効果は非常に限られています。

子どもがいじめの被害者にならないようにするためには、親も責任を持たなければなりません。子どもを教育するということは、ただ食べ物や飲み物を与えることだとか、子どもを教育するということは、ただ勉強に集中することだと考えないでください。親による子どもの教育は、他者との関係を築く能力、他者の意図を認識する能力、自分の考えや感情を表現する能力、問題を解決する能力、自信と自立心を持つ能力、自分自身についての信念、他者についての信念、世界についての信念など、子どもの基本的な能力と健全な信念を育むことに重点を置いています。

子どもたちに親や周りの人に助けを求めるように教えることは、いじめを防ぐ重要な方法であると多くの人が言及しました。しかし、子どもたちがこれを実行するには、上記のような能力と信念も必要です。そうしないと、子どもたちは自分が何を経験しているのか判断できず、いつ教師や親に助けを求めなければならないのか判断できない可能性があります。

子どもにこうした能力や信念を育てない親、あるいは子どもを過保護にする親は、子どもに「殴られたら殴り返しなさい」と教えるだけでこの問題を防げると本当に思っているのでしょうか。もし子供が最終的に戦いに負けたら、彼はさらに無能で自信がないと感じるのでしょうか?子供が戦いに勝ったら、強い者だけが幸せになれると感じるのでしょうか？子供が直面しているのはいじめではなく、子供同士の普通の対立である可能性もあります。単に「反撃する」だけでは、紛争はさらに激化するだろう。

子どもたちが将来直面する現実は複雑であり、複雑な対処能力が求められます。実際、親が子供のためにどんな対策を考えたとしても、それが我慢することであっても、反撃することであっても、先生に報告することであっても、どれもすべての状況に当てはまるわけではありません。たとえば、反撃することが最善の解決策となる場合もありますが、多くの場合、それは最後の選択肢にすぎません。子どもたちは、どのように反撃するかだけでなく、いつ、どのような状況で反撃すべきかも知っておく必要があります。実際に問題に直面しているのは子供たちです。それにうまく対処できるかどうかは、親がどんな対策を教えるかどうかではなく、子どもがすでに持っている総合的な能力によって決まります。

親は子供がこのような状況に陥ったときに注意を払う必要があります

いじめは子どもたちに大きな精神的プレッシャーを与えますが、子どもたちは家族に話す勇気がなかったり、話したくないこともあります。親は細部から手がかりを見つける方法を理解する必要があります。たとえば、子供はストレス下で異常な生理的および感情的反応を示すことがあります。次のような異常な反応は、保護者の注意を引く必要があります。

身体的反応: 喘鳴、アレルギー反応、頭痛、胃痛、頻繁な風邪、不眠症、悪夢、眠気、食欲の急激な変化、急激な体重減少または増加、摂食障害の傾向、睡眠習慣の急激な変化、慢性疲労、不眠症など。

感情的反応: 引きこもり、突然のコミュニケーション拒否、不安やパニックの兆候、頻繁な抑うつ、気分の落ち込み、活動への興味の喪失、強迫的な過密スケジュール、多くの活動の突然の放棄、異常な恐怖、悲しみ、いらだち、行動の退行、過度の執着または異常な引きこもり、他の人の言うことをはっきり聞き取れないほど集中できない、頻繁な怒り、過度の悲しみ、恐怖または不安など。

その他の変化: 学業成績の急激な低下、運動習慣の急激な変化など。

いじめ防止には誰もが役割を果たす必要がある

教師や学校として、私たちは学校でのいじめを防止するという逃れることのできない責任を負っています。まず第一に、学校は教師に適切な研修を提供し、学校でのいじめに対する意識と対処能力を向上させる必要があります。同時に、校内の文明をしっかりと維持し、校内いじめ防止講座を学校の標準機能とし、いじめ事件を処理する手順と担当者を確立し、生徒にいじめの報告方法を伝え、生徒の保護者とのコミュニケーションを維持し、校内いじめを迅速に発見する必要があります。

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もう一つの非常に重要な点は環境です。子どもは家庭や学校の中でのみ生活しているのではなく、家庭や学校の外の環境も子どもに強い影響を与えるため、親や学校だけに頼って学校でのいじめを真に抑制することは不可能です。したがって、社会全体が責任を持ち、特にソーシャルメディアの管理を強化する必要があります。

最後に、寄宿学校の問題について簡単にお話ししましょう。親や教師が子供たちに自分自身を守ることだけを求めるのは職務怠慢です。子どもたちがデイスクールに通えば、少なくとも毎日逃げ出し、両親に会い、助けを求める機会が得られるでしょう。しかし、寄宿学校では、教師と学校だけが責任を負うことになります。しかし、そのような意識と能力を持つ学校や教師はどれくらいあるでしょうか?教師に関連知識の普及と研修を提供している学校はいくつありますか?

したがって、私は、子供を寄宿学校に通わせるべきかどうかを尋ねてくるすべての親に、いつもこう言っています。「避けられるのであれば、子供を寄宿学校に通わせないでください。家族に本当に他に選択肢がない限り、未成年者（特に小学生）にとって寄宿学校は選択肢にはなりません。 」

私は個人的に、寄宿学校の管理をより厳格化し、入学基準を引き上げるべきだと強く勧めます。少なくとも、子供たちの心理を本当に理解している指導者や教師がいるべきです。なぜなら、寄宿学校は単なる寄宿以上のものだからです。寄宿学校は通学学校よりも多くの責任を負う必要があります。生徒の権利や心身の健康よりも、いわゆる学校の評判を重視し、問題が起きても場当たり的に解決しようとする教師や学校は、教育現場にいる資格など全くありません。

もちろん、上記のことは言うのは簡単ですが、実行に移すとなると、親には困難があり、学校には困難があり、関係する規制当局にも困難があります。しかし、大人にはそれぞれに困難があります。これらすべてを耐えるのは子供たちだけなのでしょうか?

企画・制作

著者: 王林、米国テネシー大学教育学修士、児童・家族学専攻

レビュー丨北京中科民衆心理健康促進センター副所長 唐一成

企画丨Ding Zong

編集者: ディン・ゾン