なぜ2番目の子供はいつも1番目の子供より賢いのでしょうか？真実は痛い…

二人目の子どもを持つ親から、次のような説明をよく聞きます。「弟はいつも困難に立ち向かう際に戦略的で、決して簡単には落胆しないのに、兄はいつもすぐにイライラしてしまう。」

「弟は決して簡単に諦めず、常に決意を持って挑戦し続けます。一方、兄は問題に直面すると泣き出します。」

「妹はいつも姉よりも勇敢です。何にでも挑戦し、舞台恐怖症を決して見せません。」

「私の姉は幼い頃からおしゃべりが上手でした。大人を喜ばせる方法を知っています。本当に感情面でとても知的な人です。」

2 人の子供を持つ親のほとんどは、「同じ親なのに、違う子供がいる」という気持ちを持っているかもしれません。表面的には兄弟は多少似ているように見えるかもしれませんが、性格や行動は非常に異なります。

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さらに興味深いのは、親たちが集まって子育て体験を共有すると、必ず面白い「共鳴点」が見つかることです。

長男は従順で思いやりがあり、人々の心配事を軽減してくれる小さな天使のような存在であることが多いです。一方、2 番目の子供はより活発でいたずら好きで、時には親に頭痛の種を与えることもあります。

長男は正直で素朴で、時々少し間抜けなところがあるようです。一方、2 番目の子供は賢く機敏で、人の表情を観察するのが得意で、環境を利用して両親を喜ばせる方法を知っています。

長男は率直で正直であり、時には遠慮なく話します。一方、2 番目の人はより機転が利き、言葉を使って人々を幸せにする方法を知っており、より親密な関係を築くのが得意です。

これらの特徴から、親はしばしば「2 番目の子は 1 番目の子よりも賢いようだ!」という単純な結論に達します。

しかし、本当に次子は長子より賢いのでしょうか？なぜこの現象がこれほど一般的になっているのでしょうか?おそらくその答えは知能そのものではなく、家族の役割、子育て方法、成長環境の微妙な違いにあるのでしょう。

研究により、長男のIQが高いことが判明

実際、長男の「IQパフォーマンス」における優位性は、多くの心理学的研究によって検証されています。異なる文化的背景や家族構造により、「長男の方が賢い」か「次男の方が賢い」かについての見解は異なりますが、多くの西洋諸国では、研究では一般的に、長男の方が知能において一定の優位性を持っていると考えられています。

心理学者のペッター・クリステンセンとトール・ビャーケデルは、軍隊に徴兵された24万人以上の兄弟のサンプルから得たデータを分析した結果、長子の平均IQは次子より約3ポイント、三子より約4ポイント高いことを発見した。この研究結果は、「長男の知能優位」に科学的根拠を与えるものである。

この研究結果は、心理学者ロバート・ザジョンクが提唱する合流モデルをさらに裏付けるもので、家族の子供の数が増えると、家族の資源、親の注意、子供が受ける認知刺激が徐々に薄まり、後に生まれた子供は長男や長女よりも知能がわずかに劣るというものだ。（「融合モデル」とも訳せます）

つまり、家族の最初の子供は通常、より多くの注意、教育資源、心理的サポートを受けますが、2番目と3番目の子供が生まれると、親のエネルギーと資源が分散され、その結果、後で生まれた子供は知的発達の初期段階で長子と同じ資源と刺激を受けられない可能性があります。さらに、長男や長女は家族としての責任をより多く担うため、言語表現、問題解決、社会的交流などの訓練をより多く受ける可能性があります。これらの要素は、彼らの認知能力と知能テストの成績を向上させるのに役立ちます。

知能希釈仮説は、出生順序が子供の知的能力に与える影響を説明する興味深い視点を提供します。しかし、知能希釈仮説が注目する「知的パフォーマンス」、つまり標準化された知能テスト、学業成績、その他の認知能力評価のスコアは、出生順序によってその人の潜在的な知能や認知能力が決まるということではなく、また、後に生まれた子供が常に不利になるということも意味しないことを強調しておく必要がある。

ピーター・クリステンセン氏はさらに研究を進め、長男または長女が亡くなると、次男または次女（2番目に生まれた子ども）の「立場」が変わり、新しい「長男または長女」になり、IQのパフォーマンスもわずかに向上することを発見しました。たとえば、次男と次女の元々の IQ スコアは 105 です。長男と長女が亡くなると、次男と次女が家族の中で「長男」になります。 IQ スコアは 106、107、あるいはそれ以上にわずかに上昇する可能性があります。

この IQ のわずかな変化は、単に子供が家族内でより多くの責任を負うようになったためではなく、新しい家族の役割においてより大きな自立性とリーダーシップを発揮することが求められるようになったという事実とも密接に関係しています。実際、この IQ の変化の大きさは通常は小さいのですが、場合によっては子供の認知能力や自己認識に影響を与えるほどのものである可能性があります。

なぜ2番目の子の方が「賢い」と思うのですか?

長子は早く生まれるため、体力、指導力、家族内での地位など、ある一定期間、何らかの「自然な」優位性を持つことが多いです。 2位の企業が他を追い抜こうとするなら、別の方法を見つけ、自らの競争の核を見つけなければならない。幸いなことに、長男は資源面でより多くの優位性を持っているものの、次男は独自の環境面での優位性を獲得しています。

後を追って経験値を獲得するメリット

次子は生まれたときから長子と同じ環境で生活しており、「観察と学習」の自然な条件を備えています。最年長の子は前線で突撃する役割を担い、2 番目の子は後方で「経験値」を獲得します。

たとえば、上の子が初めて自転車に乗ることを学ぶとき、何度も転ぶかもしれません。そのため、親は不安を感じ、絶えず励ましたり、批判したりすることがあります。 2 番目の子どもは、上の子がこれらの困難を克服し、乗馬の技術を習得し、両親の期待に応える様子を見ることができます。こうすることで、2 番目の子供は自分で自転車に乗ることを学ぶときに自信がつき、長男が経験したいくつかの挫折を避けることができるようになります。

観察と学習を通じて「経験値を獲得する」というこのプロセスにより、2 番目の子供は多くの面でより成熟した効率的な方法で問題に対処できるようになります。長男のようにたくさんの「初めて」を経験する必要はなく、観察と学習を通じて事前に準備することができます。

このため、2 番目の子どもは特定の分野ではより柔軟で知的であることが多く、長子の経験の限界を打ち破って独自の利点を形成することさえできます。この利点はスキルだけでなく、感情管理、問題解決、社会的スキルにも反映され、2 番目の子供がさまざまな環境でも安心して過ごせるようになります。

より柔軟な子育ての利点

長男は、家族の中で社会のルールを受け入れる最初の「先駆者」となることが多い。経験不足と何に直面するか分からないため、親は初めての子供を育てる際により慎重で不安になります。 2人目の子供になると、彼らはそれに慣れるでしょう。二人の子どもは性格もニーズも異なりますが、親は最初の子どもとの経験を積み重ねており、子どもの成長過程でのさまざまな問題に対処する方法を知っています。

そのため、 2 人目の子どもを育てるときには、親の精神がより成熟し、リラックスする方法を知っており、問題に対処する能力もより高く、2 人目の子どもに採用する教育方法もそれに応じてより柔軟なものになります。

これは多くの側面に反映されています。例えば、上の子が初めて病気になったとき、親は非常に緊張し、医者に診てもらうべきかどうか、正しい治療を受けるべきかどうかを何度も確認することがあります。そして、2 番目の子供が病気になったときに、親はより落ち着いて、どの症状に注意を払うべきか、どの症状は待つことができるかを知ることができるかもしれません。

この経験の蓄積により、2 番目の子供は家庭環境においてより安定感と安心感を感じられるようになります。親のこのような「能力」は、目に見えない形で、2 番目の子供にとってより最適化された成長環境を提供し、 2 番目の子供がより大きな自律性を持って独立した思考、感情の調整、問題解決能力を発達させることを可能にします。

若い教師による実践的な指導の利点

長男は弟や妹に「教える」役割を担うことが多いです。多くの場合、この種の「教え」は、弟や妹に親におやつをねだったり、一緒にトラブルを起こしたりすることを「指示する」など、特に正式なものではありませんが、この種のやりとりには良い面もあります。実際、長男は弟や妹を教える過程でリーダーシップや問題解決能力を身につけることが多いのです。ピーター・クリステンセン氏は、長男や長女がIQテストで良い成績を収めるのは、この「指導と学習」によるものだと信じている。

同時に、次男と次女もこの「教育」プロセスから恩恵を受けることができます。彼らは若いにもかかわらず、早い時期に問題解決の戦略や家族の問題に対処する方法に触れ、そのため、若さと経験不足による限界からすぐに「抜け出す」のです。

長子の行動を観察し、真似することで、次子は幼少期から多くの生活スキルや考え方を学び、徐々により柔軟な思考力や適応力を身につけることができます。ある意味、次男や次女は長男よりも優れた創造力や問題解決能力を発揮し、家族や人生において父親を超えることができるかもしれません。

結論

「知的パフォーマンス」は、人の「知性」を測る唯一の基準ではなく、また「成功」への唯一の鍵でもありません。多くの場合、成功は、人が課題にどのように対応するか、問題を革新的に解決する方法、他の人と協力しコミュニケーションをとる方法に大きく左右されます。知能には絶対的な基準はありません。すべての子どもはユニークで、異なる才能と可能性を持っています。長子であろうと次子であろうと、それぞれに独自の成長の道筋と利点があります。

家庭環境や成長経験の違いにより、それぞれの子どもの人生における「賢さ」のパフォーマンスは異なります。したがって、成功は知性だけに依存するのではなく、個人が自分の強みを生かし、課題を克服し、自分の価値を実現する方法に反映されます。

参考文献

[1] マイケル・グロス（2023年）。兄弟の心理学。 CITIC出版グループ。出版社: KADOKAWA

[2] 岩井俊憲（2022年）。アドラー心理学実践ハンドブック。 CITIC出版グループ。出版社: KADOKAWA

[3]Zajonc, RB, & Markus, GB (1975).出生順序と知的発達.心理学評論, 82(1), 74-88.(PDF) 出生順序と知的発達

[4]学校の成績に対する兄弟姉妹の影響：フランスの2つの大規模コホートからの証拠 | PDFをリクエスト

[5]研究と臨床ケアを統合して脳の発達の秘密を解明する |サイエンスデイリー

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著者: 蘇静、国家レベル 2 心理カウンセラー

査読者: 張欣、北京大学心理・認知科学学院准教授

企画丨Yinuo

編集者：イヌオ