新学期、ChatGPTはエッセイを書くための「魔法のツール」になるのでしょうか？私たちは何人かの中国人の先生と話をしました。

新学期が始まりました。 ChatGPTはエッセイ執筆のための「魔法の武器」となるでしょうか？小中学校における通常の中国語教育や指導に支障をきたすでしょうか?私たちは何人かの中国人の先生と話をしました。

趙天宇記者による記事

最近、ChatGPTは世界中で人気になっています！

「ChatGPTはリリースから2か月でアクティブユーザー数が1億人を突破」「ChatGPTは論文執筆に使える」「ChatGPTはプログラマーを失業させる」などの話題がWeiboのホット検索リストに次々と掲載された。 2月13日に北京の小中学校が正式に開校したことで、ChatGPTと小中学校教育の交差点という話題が注目を集め、議論を呼び始めました。

▲ChatGPTは多くの業界に課題をもたらす可能性がある（画像提供：Bernad Marr）

実際にテストした結果、ChatGPT は確かに簡単なエッセイの執筆に使用できるだけでなく、説明エッセイ、物語エッセイ、議論エッセイなど、さまざまなスタイルにも適していることがわかりました。この場合、ChatGPT はエッセイを書くための「魔法のツール」になるのでしょうか?小中学校における通常の中国語教育や指導に支障をきたすでしょうか?

そこで私たちは、ChatGPTに実際にいくつかのエッセイを「作成」し、北京の小中学校の中国人教師数名と「チャット」するよう依頼しました。

ChatGPT にエッセイを書いてくれるか尋ねたところ、すぐに肯定的な返事が返ってきました。「はい、エッセイを書くのをお手伝いできます。私は、お客様の要件に応じてテキストを生成できる、十分に訓練された言語モデルです。」

ChatGPTにバラをテーマにした比較的簡単な説明文を書いてみるように依頼したところ、AIはわずか10秒強で解答用紙を「提出」しました。この記事は標準的なテキスト、規則的な構造、明確な論理を備えているようです。

次に難易度が上がりました。 ChatGPT は、「中学校 1 年生の最初の日」というタイトルの物語エッセイを書くように依頼されました。今回は少し時間がかかりましたが、エッセイは基本的にスムーズに進みました。しかし、「私はクラスメイトとたくさんの友達になりました」や「一日が終わった後」など、多くの文章の使い方が明らかに文法的に間違っていることがわかります。

最後に、ChatGPT に 2022 年北京高校入試作作文テーマ「私は新記録を樹立しました」と「あの日曜日」を完成させてみましょう。今回の記事、特に「新記録を樹立しました」という記事はあまり満足できるものではありません。 AIは特定の物やシーンをうまく描写できないようです。内容は空虚で文才に欠け、独り言のような感じさえある。

このような作文は高校入試の採点基準（満点は40点）で何点取れるでしょうか？北京市景山学校の上級中国語教師であり、北京の特別級中国語教師でもある周群氏は、無作為にテストされたこの記事から判断すると、文章が準拠しており、テーマが明確であることしか達成できないと考えている。しかし、文章や文章は精査に耐えられず、中学校の作文の要件を満たすことができません。 26〜28 のスコアがより適切です。

北京師範大学付属中学校の上級中国語教師であるハオ・ジエ氏は、両方のエッセイのレベルは非常に平均的であると考えています。最初のものは中身のない決まり文句でいっぱいですが、2番目のものは文学的な才能がほとんどない日記です。一部の言語の構成のみが「注目に値する」ものです。採点基準が非常に緩いという前提の下、30～35点しか取れません。

北京市第161中学校回龍観校の中国語教師、邵暁星さんも同じ気持ちだった。彼女は、最初の記事は「内容が少し空虚で、テーマに十分焦点が当てられておらず、感情表現がほとんどなかった」と考えた。 2つ目の記事は「各段落の内容が似通っており、新規性に欠ける」ため、30～35点しか付与できません。

▲データマップ（出典：新華網）

採点に加えて、ChatGPT のような AI ツールについて教師はどう考えていますか?

影響はまだ発生していない

教師は積極的な指導を強化すべき

(写真出典：北京景山学校)

周群（北京景山学校上級中国語教師、北京特別中国語教師）

ChatGPTが学生に与えた影響について、周群氏は、この事件自体が人工知能の発展の歴史において非常に代表的なものであり、また、テクノロジーの将来の発展の方向を予見するものでもあり、学生がこのテーマに沿って推測的な議論をすることができると語った。しかし、教育や指導への影響を見ると、それはまだ現れていないと彼女は考えています。

「優秀な中国語教師は、生徒の学習状況に非常に敏感です。生徒が ChatGPT を使用して、まったく異なるスタイルとレベルのエッセイを完成させた場合、教師は小中学校の段階で問題を観察できると思います。」

彼女は、書くことはスキルであり、教師は生徒が表現の喜びを楽しめるように指導すべきだと強調した。学生たちは人工知能の発展を理由に自己表現の権利を放棄すべきではない。教師は積極的な指導を強化し、生徒に賛否両論を理解させ、影響を根本から排除すべきである。

AIは諸刃の剣

基礎が弱い生徒には特に注意を払う

（写真提供：北京師範大学付属中学校）

ハオ・ジエ（北京師範大学付属中学校上級中国語教師）

ハオ・ジエ先生は、生徒がChatGPTを使用するかどうかに関わらず、このようなAIツールは生徒の独立した思考能力を妨げるため、中国語教育、特に作文の訓練に影響を及ぼすと考えています。

ハオ・ジエさんは、中学生が良い作文を書くための鍵は、より多く観察し、より多く考え、より多く書くことだと説明した。構想から執筆、完成に至るまで、プロセスは結果よりも重要であることが多く、長期にわたる継続が必要です。しかし、AIツールの登場により、このプロセスは大幅に短縮され、学生が直接「現金化」することも可能になりました。

しかし、彼女はまた、ChatGPT の影響を一般化することはできないと指摘しました。基礎知識がしっかりしていて学習能力が高い生徒にとって、AI ツールは最後の仕上げとして、思考を広げ、さらには教材をより良く蓄積するのに役立ちます。

「しかし、基礎が弱く、積極的な学習能力に欠ける生徒にとって、このツールの登場は『壊滅的』であり、試験会場に入るとすぐにその悪影響が露呈することになるだろう。」彼女は、特に基礎が不十分な学生による過度の使用を避けるために、同様のツールは「階層的に管理」されるべきだと提案した。

学生はあまり接触しない

10年以内に教育に影響を及ぼす心配はない

（写真提供：北京市恵龍観校第161中学校）

邵暁星（北京市第161中学校匯龍観校中国語教師）

シャオ・シャオシン氏は、ChatGPTは社会で非常に人気が高まっているものの、学生の間では比較的あまり知られていないと語った。例えば、30人のクラスでそれを知っている男子は2～3人程度で、それを習得している生徒の割合はさらに少ないです。

邵暁星氏は、実際の教育状況を踏まえ、学生が試験の小論文を書くためのいわゆる代替手段は実は多く存在し、それらは長い間存在してきたと述べた。例えば、さまざまな教材や意図的に暗記した資料の断片を、そのまま試験室で使用することができます。つまり、試験に対処する方法はたくさんあり、AI はその 1 つにすぎません。

「おそらく人工知能は他の産業に何らかの影響を与えるだろうが、教育、特に文学作品の指導においては、反復的で定型化された標準化された作品は、心から生まれた創造的な文章と決して比較できないだろう。」そのため、Shao Xiaoxing 氏は ChatGPT が教育の質に影響を与えることを心配していません。少なくとも中国語に関しては、10年以内に大きな問題は発生しないでしょう。さらに20年、30年といった先を見据えると、結果を予測するのは難しくなります。もちろん、これは別の仮定です。

制作：サイエンス・セントラル・キッチン

制作：北京科学技術ニュース |北京科学技術メディア

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