あの頃、両親が私たちに描いてくれたバラ色の夢は、もしかしたら有害だったかもしれない…

試験の前に、多くの親は子供に次のような約束をします。「期末試験で上位 3 位以内に入ったら、休暇中に最新の携帯電話を買ってあげるし、好きなだけゲームをしてもいいよ。上位 10 位以内に入ったら、携帯電話を返却しなくちゃいけないよ。」

親の中には、興味関心教育において「ピアノを1時間弾いたら20元あげるよ」といった報酬の「武器」を使う人もいます。

しかし、「大きな報酬があるところには必ず勇敢な人がいる」という格言は、現時点では当てはまらないかもしれません。心理学的な観点から見ると、親が子供に物質的な報酬を与えることは、いくつかの不利益をもたらす可能性もあります。要点を分析し、無料の報酬方法をいくつか提供しましょう（いつか必要になるかもしれません）。

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パート1

「試験で良い成績を取ったらご褒美がもらえる」って何が問題なの？

子どもが試験で良い成績をとったときに十分な物質的な報酬を与えることに慣れている親もいるが、これは裏目に出る可能性がある。

試験で良い成績を取ることはそれ自体が心理的な報酬です。一部の学者は、自尊心はいくつかの次元に分けられ、その中で学業上の自尊心は自尊心の非常に重要な次元であると考えています。つまり、良い成績を取ること自体が、子どもたちの自己認識と自己受容を高めることに役立ちます。この時点で子供に物質的な報酬を与えても、その効果は期待外れかもしれません。むしろ、子供は成績について過度に心配し、過度のテスト不安につながる可能性があります。

不安は認知リソースの一部を占有し、個人が学んだことを応用することを妨げます。過度のテスト不安は、子どもたちがプレッシャーをやる気に変えることを妨げるだけでなく、子どもたちが潜在能力を最大限に発揮することを妨げます。大学入試を受けた学生 100 人に尋ねると、おそらく 70 人は試験の成績が悪かったと答えるでしょう。主な理由はテストに対する不安です。

子どもにとって、学習は人生で最も重要なことであり、ほとんどの子どもはすでにテストの点数を非常に気にしています。 1年生の教室に座って、学業成績がさまざまな「治療」と関連している可能性が高いことを子供たちが理解するのに半日しかかかりません。親も自分のテストの点数を気にしていると子どもが感じると、テスト不安を発症する可能性が高くなります。

親の中には、「子供の成績は気にしないのに、他に何を気にすればいいの？」と尋ねる人もいるかもしれません。実際、もっと純粋になることもあります。学ぶ目的は知識を得ることではないでしょうか？小学1年生が幼稚園児に対して抱く優越感は、主に身長によるものではなく、むしろ何らかの知識を身につけたという感覚によるものです。保護者はテストの点数を、習得した知識の程度を示す指標として見ることができます。知っていることは良いことですが、知らないことも悪いことではありません。それは「問題を発見し、解決する」機会です。的を絞ってさらに学習し、練習して、欠点を補ってください。

また、次のように言う人もいるかもしれません。親は、自分の子供が将来の「一点一校」や「何千もの軍隊が一枚の板の橋を渡る」という競争で負けるのではないかと恐れているので、成績を重視しないのは不可能だ。おそらく、私たちはこの問題を別の観点から考えることができるでしょう。学習を真剣に受け止め、間違いから学ぶのが上手で、間違いを積極的に修正し、テストの点数に満足できなくても落胆しない子供は、将来の人生でさまざまな「試験」でそれほど悪い成績を取らない可能性が高いのです。これらの生涯にわたる資質は、良い成績よりも報われる価値があります。

ボーナスヒント1:

子供が試験で良い成績を取ったときにどうやってご褒美をあげたらいいでしょうか?

たぶん、それはただの一言です。「あなたはまだ大丈夫です！」無料だし、便利だし、十分です。この認知もまた報酬です。

より高度な報酬としては、「うちの子は毎日宿題を丁寧に仕上げています。これは良い習慣で、テストの結果も明らかになるでしょう」や「先生はいつも、うちの娘は授業にとても真面目で宿題も丁寧にやっていると言っています。真面目な子だと成績が違うのがわかりますよ」など、良い成績と子どもの行動や資質を結び付けることが考えられます。 （先生がこう言ったかどうかは、あまり重要ではありませんよ～）

ただし、言葉で報酬を与えるときは、「君はとても賢いね」などのフレーズは使用しないでください。知能と学業成績の関係は私たちが考えるほどではありません。

子どもの「知能」は、心理学で言う「流動性知能」に相当し、抽象的思考力、頭の回転の速さ、短期記憶能力などを指す。37万人を対象としたメタ分析では、流動性知能と学業成績の相関関係は想像していたほど高くないことが示された。読解力との相関はわずか 0.38、数学的能力との相関はわずか 0.41 です。

言い換えれば、学業成績の差のほとんどは非流動性知能によって決まるのです（大人になってから大学に入学できなかった非常に頭のいいクラスメートもまだ数人います）。子どもの良い成績を知能と関連づけることの副作用の 1 つは、その子が次にテストで悪い成績をとったときに、自分は「頭が良くない」のではないかと疑いやすくなることです。この考えは、子供たちにとって、成績が芳しくないこと自体よりもさらに苛立たしいものとなる可能性があります。

親が本当に子供に物質的な報酬を与えたいのであれば、あまりに特別なものや高価なものを与えないように注意してください。それらは、子供たちが日常的に入手するのがそれほど難しくないものでなければなりません。

ボーナスヒント2:

子どもは試験で良い成績を取れなかったときもご褒美が必要ですか？

どのクラスでも、「試験でいい成績を取る」子どもは結局少数派で、大多数の子どもは「試験でいい成績を取る」ことができません。これは、これらの子供たちに称賛すべき点がないという意味ではありません。

子どもが成績に不満を抱いているとき、親は共感を示す必要があり、決して子どもを批判したり落胆させたりしてはいけません。子どもが自分自身に疑問を抱いたとき、自分自身の中の光のきらめきに気づくように導くのは親の責任です。

親は、子供の忍耐力や、学業成績が理想的でないときでも勉強をあきらめなかったことを褒めるように努めることができます。そして、試験は習得した知識のレベルをチェックするための単なる基準に過ぎないことを彼らに知らせてください。試験を通じて問題が見つかることは悪いことではありません。問題が見つかったときにのみ、的を絞った方法で勉強することができ、最終的には習得していない知識を習得した知識に変えることができるからです。

パート2

お金を使って子どもの興味を育てることはできるでしょうか？

試験について話した後、別の状況を分析してみましょう。何かに対する子供の興味を育てたい場合、お金を使って子供を「刺激」することはできるでしょうか?例えば、「ピアノを1時間弾いたら20元あげるよ」とか「本を1時間真剣に読んだら30元あげるよ」などです。これは効果があるでしょうか？

かつて誰かが、報酬を使って子供たちに数学ゲームにもっと時間を費やしてもらおうとする実験をしました。その結果、子どもたちが報酬を受け取ることができる場合、数学の学習に多くの時間を費やすことになります。しかし、報酬プログラムが停止されると、子どもたちが数学の学習に費やす時間はどんどん少なくなり、報酬がない場合よりもさらに少なくなります。

なぜこのような驚くべき結果が生じるのでしょうか?その理由は、子どもたちがこれらの報酬操作を通じて「数学を学ぶ目的は報酬を得ることだ」と推論することを学んでいるからです。報酬がないと、子どもたちは「報酬がないのになぜ余分な時間をかけて勉強しなければならないのか」と推測します。

そのため、子どもの興味に対してお金で報酬を与えると、子どもは「（特定のスキルを）学ぶのは自分の仕事ではなく、親の仕事だ」と感じるかもしれません。このとき、真剣に「学習はあなたの仕事であって、私の仕事ではありません」と言うと、ああ、すみません、この文章はうまくいかないかもしれません。あなたの子供はあなたが嘘をついていると思うかもしれません。

さらに、報酬としてお金を使うと、子供がお金に過度に関心を持つようになるという副作用も生じる可能性があります。流動性知能と学業成績の関係を人々が過大評価する傾向があるのと同じように、人々はお金と幸福の関係を過大評価する傾向があります。私のコンサルティング経験では、「お金が増えれば幸せと喜びが増える」という公式は、大人の間では非常に誤解を招くものです。時々、執拗にお金を追い求めるあまり、人々は幸福のために働いていると思い込むことがよくありますが、実際は逆かもしれません。このライフスタイル自体が彼ら自身の幸福を脅かしています。

おそらく、興味を育むというのは、子どもの興味を発見し、それを育てるプロセスなのでしょう。子どもたちはそれぞれ異なる興味や才能を持っています。音楽に敏感な子供もいれば、色やグラフィックに敏感な子供もいます。数字に敏感な子供もいれば、言葉に敏感な子供もいます。この点において、親は「一生懸命働けば鉄の棒を針に変えることができる」という考えを持つべきではありません。本当に貴重なのは時間（そしてもちろん授業料）です。子どもが自分の興味を育むために使うべき時間を、興味のないことに費やすことは、親にとっても子どもにとっても苦痛です。一部の興味は親の興味であり、子供には適さない場合があります。子どもが幼いときは、非常に「幅広い」興味を持つことがありますが、そのうちの 1 つまたは 2 つに固執するのは簡単ではありません。

ボーナスヒント3:

アイコンタクト、仲間意識...

一般的に言えば、興味を育む上での親の役割は特に重要です。両親が読書好きな家庭では、子どもも本に興味を持つ可能性が高くなります。両親が音楽が好きなら、子供も音楽に夢中になるのは簡単です。

子どもが自分の興味に忠実であれば、親は子どもにご褒美を与えることもできますが、このご褒美は必ずしも物質的なものである必要はありません。承認の表情でも構いません。一緒に屋外を散歩するなど、親子で過ごす時間を増やすこともできます。あるいは、子供たちが友達と集まるための環境を作ることさえも...

パート3

結論

家庭内の子供の数が減少し、親が親子関係にますます注意を払うようになるにつれて、家庭教育における報酬方法、特に物質的な報酬がますます人気になってきています。物質的な生活が豊かになるにつれて、親はさまざまな形の報酬を与えることができるようになります。一般的に言えば、子どもたちもご褒美が好きです。したがって、報酬は「双方に利益のある」状況であると思われます。

しかし、上記の分析から、すべてのコインには表と裏があり、物質的な報酬は必ずしも良い結果だけをもたらすわけではないことがわかります。

つまり、子どもへの報酬を単に物質的なものやお金として捉えるべきではないのです。時には、お金を使うよりも無料のものの方がよいこともあります。

出典：サイエンス研究所

著者: 王魁 (中国科学院心理学研究所)