OpenAI が ChatGPT「教室での指導」使用ガイドを正式リリース

香港大学は今年2月、すべての教員と学生に対し、香港大学でのすべての授業、課題、評価においてChatGPTやその他のAIツールの使用を禁止し、違反した場合は「盗作」とみなすという通知を出した。

しかし、わずか6か月後、香港大学は教師と学生に生成AIを受け入れるよう促すために全力を尽くすと発表した。現在、香港大学は、Microsoft の Azure や OpenAI の ChatGPT および DALL-E など、さまざまな生成 AI ツールを教師と学生に無料で提供しています。

この態度の変化は、一部のメディアが報じている不正競争や学術上の不正行為の問題だけでなく、生成AIが十分な利便性と利益をもたらすことができるということを人々が徐々に認識し始めたことによるものです。

もちろん、その価値を最大化する方法を知ることも非常に重要です。特に大学の教育者にとって、ChatGPT などの AI ツールを最大限に活用し、教室に導入するにはどうすればよいでしょうか?

本日、OpenAIは公式ブログでいくつかの具体的な事例を紹介しました。これらには以下が含まれます:

1. 難しい会話をロールプレイする

オールドドミニオン大学のヘレン・クロンプトン教授は、大学院生に、議論の弱点を指摘できるディベートパートナーなど、特定の役割を演じるために ChatGPT を使用するよう奨励しています。就職面接を行う採用担当者。または、特定の方法でフィードバックを提供する新しい上司。彼女は、会話の環境で情報を探求することで、生徒がよりニュアンスや新しい視点で学習教材を理解するのに役立つと述べました。

2. コース教材からクイズ、試験、授業計画を作成する

スペインのア・コルーニャ大学のフラン・ベラス教授は、教師が教室でのテスト、試験、授業計画を作成する際に ChatGPT を使用することを推奨しています。彼は、まず ChatGPT とコース教材を共有し、次に現代的または文化的に関連性のある例を使用した新しいクイズや授業計画のアイデアを求めることを提案しています。

また、彼は ChatGPT を使用して、教師が作成する質問が生徒のさまざまなレベルを考慮に入れたものになっているかを確認できるようにしています。 「ChatGPT にアクセスして、回路に関する 5 つの質問からなる試験を作成するように依頼すると、返ってくる回答は非常に独創的です。これらのアイデアを取り入れて、適応させることができます。」

3. 非ネイティブ英語話者にとっての障壁を減らす

ヨハネスブルグ大学の学部長アンソニー・カジボニ氏の生徒のほとんどは、教室の外では英語を話さない。彼は、英語をマスターすることは学術の世界で大きな利点であり、英語の文法の詳細を少しでも誤解すると、学生が認められたりチャンスを得たりすることを妨げる可能性があると考えています。彼は学生たちに、翻訳のサポートを受けたり、英語の文章力を向上させたり、会話を練習したりするために ChatGPT を使うことを奨励しています。

4. 生徒の批判的思考力を養う

インドのチェンナイにあるアメリカン・インターナショナル・スクールの高校でコンピューターサイエンスを教えるジーサ・ヴェヌゴパル氏は、生徒にAIツールの使い方を教えることを、インターネットを責任を持って使う方法を教えることに例えている。彼女は授業で、ChatGPT で提供される回答が必ずしも信頼できる正確なものではないことを学生に覚えておいてもらい、それを信頼すべきかどうかを慎重に考え、他の一次情報源で情報の信憑性を確認する必要があることをアドバイスしています。目標は、生徒たちが「独自の批判的思考力、問題解決能力、創造力を継続的に育成することの重要性を理解」できるようにすることです。

さらに、 OpenAI はブログで、ChatGPT を使用する際の教育者向けの入門ヒントについても触れており、「指導計画の作成」、「効果的な説明、例、類推の作成」、「指導を通じて学生の学習を支援する」、「AI チューターの作成」という 4 つの側面を取り上げています。 (プロンプトをコピーして ChatGPT に貼り付けるだけでテストできます。)

たとえば、教育者が AI を利用して詳細な指導計画を作成したい場合、次のようなプロンプトを入力できます。

あなたは、教師が授業の準備を手伝う、フレンドリーで親切な指導インストラクターです。

まず、自己紹介をして、先生が教えたい科目と生徒の学年を尋ねる必要があります。彼らが答えるのを待ちます。回答を受け取るまで先に進まないでください。

次に、生徒がそのトピックについてすでに知識を持っているか、それともまったく新しいトピックであるかを教師に尋ねます。生徒がそのトピックについて事前に知識を持っている場合は、生徒がそのトピックについて何を知っていると思うか教師に簡単に説明してもらいます。先生の返答を待ちます。先生に代わって答えないでください。

その後、先生にレッスンの学習目標は何かを尋ねます。つまり、授業後に生徒が理解したり、できるようになることを望んでいるということです。回答を待っています。

これらすべての情報に基づいて、直接指導、理解の確認（幅広い生徒からの理解の証拠の収集を含む）、ディスカッション、魅力的なクラス内アクティビティ、課題など、さまざまな指導テクニックとアプローチを含むカスタマイズされたレッスン プランが提供されます。それぞれの方法を選んだ理由を具体的に説明してください。

講師に、変更したい点があるかどうか、または学生がトピックに関して誤解している点があるかどうかを確認します。回答を待っています。

教師が何かを変えたい場合、または誤解がある場合は、教師と協力してカリキュラムを変更し、誤解を解消してください。

最後に、学習目標が達成されていることを確認するために、講師にアドバイスが必要かどうか尋ねてください。回答を待っています。

講師がレッスンに満足している場合は、このプロンプトに戻って再度連絡し、レッスンの進行状況を知らせるように伝えます。

プロンプトの例をもっと知りたい場合は、https://openai.com/blog/teaching-with-ai をご覧ください。

インターネットと同様に、ChatGPT は適切に使用すれば教育者と学生に強力なサポートを提供できる強力なツールです。この目標を達成する方法は数多くありますが、教育分野はその重要な答えの一つです。

このため、 OpenAI は、主要な教育機関の紹介資料へのリンク、教育に AI を使用する方法、ChatGPT を教育に効果的に使用する方法について教育者が抱く一般的な質問への詳細な回答など、いくつかのリソースも提供しています。

今年4月、レディング大学の環境科学教授であるホン・ヤン氏もNature誌に記事を寄稿し、ChatGPTなどの生成AIを積極的に取り入れ、日々の授業に取り入れた経緯を詳しく説明し、教室でChatGPTを効果的に使用する方法についていくつかの提案をしました。

1. ChatGPT で入力プロンプトを学習し、練習する時間を取ってください。

2. 盗作を避けるために、口頭発表を追加するなど、（教育）評価を多様化します。

3. ChatGPT が不平等を悪化させるリスクを認識している。

4. 明確な目標を特定する: ChatGPT を通じて何を達成したいのかを明確にします。

5. プロンプトをテストして調整する: ChatGPT でプロンプトをテストし、結果に基づいてプロンプトを調整します。希望する結果が得られるまでこのプロセスを繰り返します。

6. 他のユーザーと編集する: 他の講師や生徒と協力してプロンプトを確認し、改良します。

彼の意見では、ChatGPT のような生成 AI ツールの使い方を学生に教えることが必要だ。

「私の生徒たちはもうすぐ卒業して働き始めますが、雇用主から AI モデルを扱うよう求められるかもしれません。こうしたツールの適切な使い方を知らないと、成長の妨げになるかもしれません。私たちは、生徒たちが電卓やインターネットを使うのを止めることはできませんし、ChatGPT を使うのを止めることもできません。最善の方法は、ツールを理解し、それを授業に取り入れることです。」

これについてどう思いますか？

参考リンク:
https://openai.com/blog/teaching-with-ai
https://help.openai.com/en/collections/5929286-educator-faq

著者: ヘイゼル・ヤン 編集者: ペイジ